La lectura y la (re) escrita de la historia de los científicos por los estudiantes de la educación secundaria
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8055Palabras clave:
Escritura creativa. Realidades sociales. Enseñanza de Química.Resumen
Los ejercicios de lectura y escritura son indispensables para la formación humana, ya que por medio de ellos, somos capaces de expresarnos y dialogar. Por lo tanto, es importante y necesario el desarrollo de prácticas de lectura y escritura en clases de educación secundaria de todas las asignaturas. En este contexto, este trabajo presenta una intervención didáctica en esta perspectiva, la de producción de diarios de científicos, por medio del ejercicio de la escritura creativa en grupos del segundo año de la educación secundaria en clase de Química. Por medio del estudio de los diarios de Análisis de Contenido, fue posible verificar posibles aproximaciones con las realidades vivenciadas por los estudiantes, una vez que fueron transferidas a los científicos, acciones, miedos y vivencias características tanto de la edad y del contexto social.Descargas
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