Reading and the (re) writing of the history of scientists by students of middle school
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8055Keywords:
Creative writing, Social reality, Chemistry Teaching.Abstract
Reading and writing are indispensable to human formation, because through them we are able to express and dialogue. Therefore, it is important and necessary to develop reading and writing practices in high school classes. In this context, we present a didactic intervention about the production of scientists’ diaries, through the exercise of creative writing in the sophomore Chemistry classes. We analyze the diaries through Content Analysis, thus it was possible to verify approximations with the realities experienced by the students in their daily life, once they were transferred to the scientists’ actions, fears, experiences characteristic of both the age and the social context.Downloads
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