Prácticas pedagógicas inclusivas en aula común en diálogo con las Clases del Recursos Multifuncionales: atención educacional y aprendizajes con éxito
Palabras clave:
Prácticas pedagógicas inclusivas. Atención Educacional Especializada. Aprendizaje exitoso.Resumen
Este artículo objetiva analizar la práctica pedagógica inclusiva de una profesora de la Enseñanza Fundamental de la Red Municipal de Ananindeua-Pará, tratando de verificar la interacción entre la práctica pedagógica desarrollada por la profesora en aula común con los docentes de las aulas de Recursos Multifuncionales en la Atención Educacional Especializada e identificar cómo las actividades educacionales son planeadas, ejecutadas y evaluadas, buscando la inclusión y el éxito escolar de los alumnos con discapacidad y trastorno generalizado del desarrollo. ¿Qué estrategias pedagógicas la docente realiza para obtener un aprendizaje exitoso por los estudiantes y por la inclusión escolar? Es una investigación de campo con abordaje cualitativo y un estudio de caso. Entre los procedimientos metodológicos fue realizada entrevista semiestructurada con la profesora y búsqueda bibliográfica sobre el tema en estudio. El análisis de datos se realizó a través de categorías temáticas. Presentamos informaciones sobre la escuela y la práctica pedagógica de la profesora, señalando las estrategias metodológicas adoptadas. Finalizamos tejiendo reflexiones sobre los resultados de la práctica interactiva y colaborativa de la profesora en el proceso de inclusión escolar de los estudiantes.Descargas
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