Memorias de lectura: la dicha y no dijeron sobre lectura educados
Palabras clave:
Lectura. Memoria. Dialogismo. Lengua. Profesor.Resumen
En esta investigación, la lectura se concibe como una práctica social, la acción entre los interlocutores, dialogicidad y la actividad de respuesta. Partiendo de estas premisas, nos proponemos analizar las memorias de lectura de los estudiantes de primer año del curso de Pedagogía, con el objetivo de comprobar cómo es el diálogo de los futuros profesores con la lectura. Así, seleccionamos los recuerdos de la lectura de ocho estudiantes, recogidos en las clases de práctica de lectura y producción de textos, con el objetivo de reflexionar sobre estos discursos, basado en la teoría Bakhtin (1992, 2003) y otros investigadores que comparten la visión del lenguaje y la lectura como un proceso y producción de significados entre interlocutores. Se consideró que los futuros profesores al producir sus narraciones, por medio de la memoria y la atribución de los sentidos del significado, construyen un doble movimiento con la identidad y la distancia, que hace surgir una singularidad entre los sujetos, y que podrá contribuir para un nuevo significado del hacer pedagógico para esos futuros profesores.Descargas
Citas
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