El Currículo Nacional Común y los programas de formación en la enseñanza secundaria

reflexiones sobre la red del estado de Mato Grosso do Sul

Resumen

La Base Curricular Nacional Común (BNCC) se presenta en el contexto de la educación nacional como un documento que establece los aprendizajes considerados esenciales y que todos los estudiantes brasileños deben desarrollar a lo largo de la educación básica. Desde esta perspectiva, se introdujeron los Itinerarios Formativos (IF) como una forma de flexibilizar el currículo de la Escuela Secundaria (EM), partiendo de la idea de que los estudiantes tengan la opción de elegir áreas específicas para orientar/profundizar sus estudios. Así observado, el objetivo del presente estudio es problematizar la cuestión del currículo de la Nueva Educación Secundaria (NEM) delineado por el BNCC a partir de las FI, tomando como muestra las normas elaboradas por el Departamento de Educación estatal para la Red Estatal de Educación (REE) en Mato Grosso do Sul (MS). Para ello, la investigación se guía por una investigación teórico-bibliográfica y documental, sustentada en un análisis cualitativo de los aspectos que configuran las medidas jurídicas adoptadas para la etapa en cuestión desde lo nacional hasta lo estatal. Dado el estudio desarrollado, es posible inferir que el currículo va más allá del aspecto formal y se expresa a través de la práctica y la experiencia. Hace tiempo que el currículum dejó de ser visto desde una perspectiva puramente técnica, es decir, que involucra únicamente cuestiones de procedimientos, técnicas y métodos. En el caso de REE-MS, identificamos un movimiento de implementación impuesto verticalmente de las directrices del BNCC, sin tener en cuenta las características regionales específicas, pero con una estrecha adherencia a las intenciones de las directrices de una idea de un único plan de estudios nacional/estatal.