Ingreso, permanencia y trayectoria de la población negra en los cursos de graduación en la UFGD

Vigencia de la Ley 12.711/2012

Resumen

La ley no. 12.711/2012 trata de reservar el 50% de las vacantes en universidades y institutos federales de Brasil para estudiantes de escuelas públicas; de este porcentaje, asigna vacantes para estudiantes negros, estudiantes marrones, indígenas y personas con discapacidad. Este artículo tiene como objetivo: analizar la eficacia y las distorsiones en la aplicación de la Ley de Cuotas; y escalar sus efectos en la movilidad social de los estudiantes negros / graduados de los cursos de grado de UFGD. Para los objetivos de dimensionar los efectos y la movilidad social, la investigación se caracteriza como exploratoria y ha utilizado el enfoque cuantitativo y cualitativo. Los datos fueron recopilados a través de cuestionarios aplicados a estudiantes negros co-trabajadores entre 2013 y 2021. Para los objetivos de análisis de distorsiones y eficacia jurídica en la aplicación de la Ley 12711/2012, la investigación se caracteriza por el análisis documental, período 2015-2020, de editoriais de procesos selectivos y términos de adhesión al Sistema SISU (Sistema Selectivo Universal) de 10 universidades federales brasileñas (dos por región geográfica), que se llevaron a cabo estudios de prescripción, descripción y análisis. La referencia teórica utilizada para el análisis de la eficacia legal fue la Teoría Tridimensional del Derecho (TTD). En el aspecto de eficacia jurídica y distorsiones en la aplicación y ejecución de la Ley 12711/2012, se encontró que la mayoría de las publicaciones no cumplían con la determinación legal de la distribución de las vacantes ofrecidas a los cursos, porque al agrupar los segmentos en negro, marrón, indígena, no se observó la regla de distribución y redondeo mínimo de una vacante por segmento. La creación de otro segmento agrupado en discapacitados negros, marrones y indígenas utilizó una fórmula de distribución que elimina las vacantes del segmento etno-racial sin discapacidad. Además, señalar el impacto positivo del acceso a la educación superior en la trayectoria de graduación de los estudiantes negros, con cambios positivos en las condiciones de empleo/empleo, ingresos e inserción social. Este estudio permitió destacar las distorsiones de la aplicación de la Ley 12711/2012 y su eficacia y efectividad jurídica; y discutir estrategias para hacer frente a los desafíos de la permanencia simbólica y material de los cotistas negros en la universidad. Ambos estudios señalaron la relevancia de las políticas afirmativas en la educación superior y sus efectos positivos en los estudiantes de posgrado. Mientras tanto, la desigualdad racial persiste y necesita ser superada mediante la estructuración de las acciones de una cultura antiracista.