Formación docente
Avances y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17138Palabras clave:
Formación del profesorado, Educación brasileña, Proceso educativoResumen
Este artículo consiste en un estudio bibliográfico con el objetivo de reflexionar sobre el origen y los desafíos de la carrera de pedagogía y de la formación docente, destacando los avances y desafíos en la formación docente. Las reflexiones se basan en Minayo (1994), Gatti (2018), Masetto (2012), Brzezinski (2011), Arantes & Gebran (2014), Scheibe, Aguiar (1999), Almeida (1995), Luzuriaga (1960), Torquato et al. (2015), Graciani (2014), Grillo (2000), con énfasis en la formación docente; en Gadotti (1996), Florestan Fernandes (2008) y Paulo Freire (1987/1996), que ayudan a pensar mejor la formación docente con sus avances y desafíos. Comprender cómo se configura la educación brasileña en el escenario actual lleva a la búsqueda de hechos que puedan mostrar una realidad llena de avances frente a las dimensiones que componen el tejido social, sus conflictos y desafíos, permitiendo reflexionar sobre la estrecha relación entre educación y sociedad. El rol del docente requiere de una formación exclusiva, que suma la adquisición de aprendizajes y el compromiso con la sociedad con principios que motivan el comportamiento humano, especialmente en este período de trayectorias y transformaciones en la sociedad actual.
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