Aportes de la formación al saber del docente del siglo XXI

Un proyecto a discutir

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17109

Palabras clave:

Proyecto Político Pedagógico, Formación docente, Práctica educativa

Resumen

Este artículo tiene como objetivo establecer un debate sobre la importancia de discutir los saberes y el Proyecto Político Pedagógico en la formación de profesores en el siglo XXI. Se utilizó una metodología cualitativa con un enfoque etnográfico, ya que los datos empíricos se recopilaron en una clase del octavo período del curso de Pedagogía de una universidad privada en el noroeste de Minas Gerais, impartida por la profesora de Proyectos Políticos Pedagógicos. Los estudiantes realizaron lecturas y escribieron una disertación en respuesta a la pregunta: ¿cuál es mi proyecto político pedagógico para ser un profesor en el siglo XXI? Participaron en este estudio 33 estudiantes voluntarios, numerados del 01 al 33. Se les informó que sus respuestas se utilizarían en la investigación y aceptaron compartir sus escritos. El análisis de los datos se realizó utilizando el análisis de contenido propuesto por Bardin (2011). Los resultados indican una buena internalización de los conceptos trabajados.

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Biografía del autor/a

Maria Célia da Silva Gonçalves, Universidade de Évora

Pesquisadora Integrante (CIDEHUS-UE). Pós-doutorado em Educação (PUC-GO).

Edney Gomes Raminho, Universidade Católica de Brasília

Doutoranda em Educação.

Alessandra Cristina Furtado, Universidade Federal da Grande Dourados

Professora Associada II. Pós-Doutorado em Educação (FE/USP).

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Publicado

2022-04-22

Cómo citar

GONÇALVES, Maria Célia da Silva; RAMINHO, Edney Gomes; FURTADO, Alessandra Cristina. Aportes de la formación al saber del docente del siglo XXI: Un proyecto a discutir. Educação e Fronteiras, Dourados, v. 12, n. esp.1, p. e023014, 2022. DOI: 10.30612/eduf.v12in.esp.1.17109. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/educacao/article/view/17109. Acesso em: 24 nov. 2024.

Número

(2022), v. 12, n. esp. 1: Formação de professores e profissão docente no Brasil, Espanha e Portugal: Memórias, políticas e práticas docentes

Sección

Artigos Edição Especial

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