La producción científica en Brasil acerca de las contribuciones de Pibid a los licenciados egresos
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v12i00.16144Palabras clave:
Educación, Pibid, Egresos, Políticas educacionalesResumen
El presente trabajo tiene por objetivo mapear la producción científica en Brasil relacionada a las contribuciones del Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) a los licenciados egresos, a partir del recorte de publicaciones socializadas en el periodo de 2014 a 2020. La metodología usada fue un abordaje cualitativa, realizada por medio de levantamiento bibliográfico de tesis y disertaciones publicadas en el Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) y en la Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), de trabajos completos en anales de reuniones nacionales realizadas por la Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) y artículos publicados em periódicos en la base de datos Scientific Electronic Online (SciELO). Los referenciales teóricos fueron basados en los textos de Marcelo (2009), Pimenta (2005), Garcia (1999) y Nóvoa (1992 y 2017). El mapeamiento realizado permitió observar que, para los egresos, Pibid tiene cumplido su rol social en la formación de los futuros profesores, contribuyendo significativamente para su actuación y permanencia en la docencia. Además, entre otros factores, existe un hueco referente a la escasez de trabajos sobre la evaluación de políticas y programas dirigidos para los egresos de Pibid, principalmente en el ámbito de proyectos institucionales.
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