La Educación de los incumplimientos de Campo con los paradigmas conservadores de la formación de profesores
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.14587Palabras clave:
Educación Rural. Paradigmas conservadores. Formación del profesoradoResumen
Este texto es el resultado de estudios de investigación realizados en el Programa de Posgrado en Educación, con el objetivo de subsidiar la Línea de Investigación: Educación y Praxis del Educador ante los desafíos amazónicos. Tenía los siguientes objetivos específicos: 1) Estudiar los paradigmas conservadores que apoyan la formación de docentes en la sociedad capitalista; 2) Investigar cómo la Educación Rural rompe con los paradigmas conservadores, especialmente en la formación docente. La metodología adoptada tuvo lugar en dos momentos: investigación bibliográfica y documental. Pero para facilitar el estudio, elaboramos dos preguntas orientadoras: 1) ¿Cuáles son los paradigmas conservadores que apoyan la formación docente en la sociedad capitalista? y 2) ¿Por qué la educación rural rompe los paradigmas conservadores, especialmente en la formación docente? Por lo tanto, se concluye que la formación de los docentes en el campo, que se fundamentan en los marcos teóricos de la pedagogía crítica, no dialoga con la formación de los docentes vinculados a los paradigmas conservadores liberales y neoliberales, ya que ambos tienen diferentes proyectos sociales.
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