Género, sexualidad y educación infantil: memorial de formación
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12646Palabras clave:
Proceso de civilización. Abordaje (Auto)biográfica. Historia de la Educación.Resumen
En tiempos de grandes retrocesos de conquistas que ya se tenían y/o se creían garantizadas en nuestro país, tener la oportunidad de socializar lo que se ha construido acerca del género y la sexualidad en la interacción con la Educación Infantil, se hace extremadamente importante y necesario. Así, dar visibilidad al memorial de formación de la autora, sacando a la luz su trayectoria de trabajo con profesoras es el objetivo de este artículo, pues él tratará de los caminos y de las elecciones implicados en las diversas dimensiones que nos forman y nos (con)forman. A la luz del marco teórico de Norbert Elias y del abordaje (auto)biográfico en sus interfaces con el campo educativo, se pretende describir y dialogar acerca de las desigualdades socialmente construidas, buscando contribuir con el respeto a la alteridad. Para concluir, se resalta, desde los trabajos presentados, la importancia de realizarse más investigaciones sobre el tema, así como la necesidad de se proseguir los estudios sobre género y sexualidad en la formación docente, haciendo posible ampliar las discusiones y debates en los diferentes contextos educativos, de la comunidad y demás espacios sociales. O sea, se entiende como fundamental seguir escribiendo acerca de la Historia de la Educación, desde otras miradas, haciendo posibles otros haceres.Descargas
Citas
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