La relación conservadora entre público y privado en la Educación Especial: análisis de datos del censo
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.11858Palabras clave:
Educación Especial. Financiamiento de la educación. Censo escolarResumen
Las instituciones especializadas se expandieron en Brasil debido a la falta de responsabilidad del Estado con la educación de las personas con discapacidad, lo que ha ampliado la participación filantrópica con el financiamiento de organismos públicos y privados. La región metropolitana de Belo Horizonte (BH) presenta hitos históricos en la consolidación de acciones filantrópicas en el campo de la Educación Especial. En vista de esto, el objetivo de este estudio fue analizar, en la coyuntura reciente (2007 a 2019), el financiamiento de la inscripción de estudiantes de la Educación Especial en BH. Para ello, se utilizó el banco de inscripción presente en el censo escolar de Educación Básica puesto a disposición por el Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Los resultados mostraron un aumento en la inscripción de estudiantes de la Educación Especial en la Educación Básica, con concentración y crecimiento de discapacidad intelectual. Con respecto al financiamiento, se identificó un escenario de municipalización (48.7%) y la conservación de instituciones y clases especiales bajo la administración privada de categoría privado y filantrópico.
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