Edgar Morin’s complex thinking and physics teaching
Mapping of brazilian theses and disertations
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v13i00.16922Keywords:
Mapping, Complexity, Education, Physics teachingAbstract
This study presents an overview of the research developed with the complex thinking approach in Physics teaching as a theoretical contribution to this theme. A state of knowledge was produced from the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDBT) to select the works that meet the listed criteria, followed by process of systematization of technical and analytical data that organized the productions according to the objectives, methodology, data collection, and main results achieved. Only one thesis and four dissertations were located, totaling five (05) mapped research. Ultimately, we aim to bring an approach between complex thinking, science, and teaching to bring a broader vision of knowledge and reflection about the current educational models, showing a possible path to humanized pedagogical innovation.
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