The freireana’s approach and Jigsaw methodology: a report on the potentialities and limitations for Chemistry teaching
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8060Keywords:
Teaching. Cooperative learning. Paulo Freire.Abstract
The present research report is the result of a didactic sequence anchored at the Paulo Freire´s perspective under humanistic education as a form of world intervention, and in the cooperative learning in which the Jigsaw´s methodology is inserted. It was developed with first-year high school students from a state public school in the city of Dourados-MS. The theme developed was "lightning, lightning and thunder", in which we worked on some chemical concepts directly related to the theme and the curricular reference. The research is of qualitative and quantitative nature, and had as methodology of data analysis the Discursive Textual Analysis (DTA). From the analysis came two final categories, in which they gave rise to two metatexts called: 1) Electrical phenomena as interfering agents in nature and in human life; 2) Chemical concepts: electric field, conductive materials and insulation. Given the studies and analyzes carried out, the reconciliation of the humanistic perspective with the cooperative learning contributed to the formation of critical-reflexive citizens, and made it possible to investigate potentialities and limitations of the references used during the activityDownloads
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