Semiotic conflicts on statistical graphics in textbooks primary education
Keywords:
Elementary school. Statistical graphs. Textbooks.Abstract
The aim of this work is to characterize the potential semiotic conflicts that a group of Chilean textbooks Primary Education presents statistical graphs. A content analysis it was performed on a sample of two series of texts (12 books). We were able to identify and characterize potential semiotic conflicts in activities related to statistical graphs that may hinder a proper reading and interpretation of the information shown on the graph. Teachers are expected to pay special attention to these details because to promote a good statistical understanding in students it is important to present these statistical graphs without showing semiotic conflicts that could make more difficult their understanding.Downloads
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