Educational technical assistance in rural schools in the municipality of San Javier, Chile
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v14iesp.1.19685Keywords:
Educational technical assistance, Rural education, Continuous improvement, School management directive, OutcomesAbstract
The present research has proposed to investigate the effectiveness of Educational Technical Advice in the installation of school improvement cycles, particularly in relation to two aspects: (i) the achievement of student learning and (ii) a continuous improvement in institutional management. Of particular interest is the effectiveness of these consultancies in the context of rural education, where there are students with high social vulnerability, geographically isolated establishments, and few opportunities for teacher professional development. Thus, the question that guides the work is: What is the perception of the management team about the role and result of the Educational Technical Assistance implemented during the last ten years in the rural establishments of San Javier?
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