Digital skills in basic education
The challenges of hybrid teaching
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v13i00.17778Keywords:
Digital Competencies, Continuing Education, Teachers, Hybrid TeachingAbstract
The adoption of hybrid teaching in many schools has forced teachers to develop digital skills for the integration of information and communication technologies (ICT). The aim of this research was to assess the level of acquisition and use of digital skills among high school teachers in a private education network. This is a quali-quantitative method that applied the questionnaire DigCompEdu check-in that was created to understand expectations, digital skills training needs, and challenges with hybrid teaching, to a group of high school teachers in the interior of the state of São Paulo. After administering the instrument, the results were analyzed using IBM SPSS Statistics® 22.0 software for descriptive and inferential statistical analysis of the questions. The results showed that teachers have a perception of their digital competence close to reality, but they self-assessed themselves at slightly higher levels than those revealed by the DigCompEdu check-in instrument.
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