Discussion on teacher training, initial and continued and the relationship with the new BNCC
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12771Keywords:
Teacher training policies and practices. Initial and continuous teachertraining. National Curricular Guidelines and Basis.Abstract
This article discusses the teacher training and includes historical, theoretical or conceptual and political aspects on the theme. It aims to contribute to the discussion related to some of the aspects concerning teacher training policies and practices, which are diluted into aspects of initial training, continuous training and continuous training in service linked to the National Curricular Guidelines and Basis. The methodological design was based on bibliographic and documentary research. We highlight the very small importance given to the theme by public policies, limited by the scarce financial investments, the discontinuities of the projects and the consolidation of training practices throughout history. In this sense, recently, Resolution nº 2/2015, which represented an advance for the Curricular Guidelines, was replaced by Resolution nº 2/2019, indicating a more technical profile for the teachingprofessional. We emphasize the urgency of a collective struggle for changes to value teacher training, which will certainly affect the quality of teaching in public schools.Downloads
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