Between stones and thorns knowledge sprouts
substitute teachers in focus
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v14iesp.2.19711Keywords:
Substitute teacher, Higher education, Teacher workAbstract
The trajectory in higher education, in general, is permeated by a set of responsibilities that go beyond the Lattes Curriculum, and when it comes to substitute teachers, the complexity intensifies. Over the fifty-five years of the Faculty of Education FE/UFG, two hundred and thirteen (213) temporary teachers were appointed. Therefore, this article intends to give visibility to replacement work, reflecting on the responsibility of these workers. It presents as a theoretical contribution publications from the last ten years, such as: Paz (2016); Torres (2019); Osborne (2019); Izaia (2003) and the relevant legislation: Brazil (1993); UFG (2017, 2022). Furthermore, it uses documentary research, via Analisa-UFG. Thus, this writing is based on a critical view of this peculiar teaching, to demonstrate a representative picture of replacement work, above all, seeking recognition and appreciation of the professionalism of these people who play a significant role in the historical construction of academic training in both courses. of graduation FE/UFG.
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