A relevância da Mediação Pedagógica entre Formador e Tutor

Leoné Astride Barzotto

Resumo


Este artigo faz uma primeira avaliação da experiência com a Educação a Distância da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e Universidade Aberta do Brasil (UAB) no primeiro semestre de 2012, junto ao curso de Licenciatura em Informática, com a disciplina de Língua Inglesa Instrumental. Os momentos presenciais obrigatórios assim como o ambiente virtual de aprendizagem da plataforma Moodle propiciam um estudo de caso sobre a relevância do encontro presencial do professor e/ou tutor da disciplina com os acadêmicos e a funcionalidade do ambiente virtual de aprendizagem para a efetividade dos processos de ensino e de aprendizagem. Portanto, esse relato de experiência amplia importantes perspectivas sobre as ações que podem contribuir para aprimorar medidas a serem revistas ou reforçadas pela equipe tecno-pedagógica e também um consistente planejamento institucional.


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