Politicas nacionales para la Educacion Especial brasileña entre 1994 y 2023: propuestas diferentes; desafios constantes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/videre.v16i35.17510

Palabras clave:

Educación especial, política educativa, discapacidad

Resumen

El objetivo de este articulo es analizar las diferentes políticas nacionales propuestas para la Educación Especial e identificar los desafios persistentes para la atención educativa de los alumnos con discapacidad, trastornos del desarrollo global y altas capacidades. En diálogo con la literatura en el campo de la Educación Especial, se utilizaron procedimientos metodológicos para consultar los documentos orientadores de la política de Educación Especial entre 1994 y 2023, algunos de los cuales aún están en discusión. La elaboración de una politica nacional de Educación Especial debe ser el resultado de análisis y discusiones maduras, a partir de un Documento de Referencia, con la participación popular, órganos representativos de la sociedad civil organizada, incluyendo Conferencias Municipales y/o Intermunicipales, Estatales y Nacionales de Educacion y Derechos de las Personas com Discapacidad, situaciones en las que las propuestas recibirian mayor atencion de grupos de personas con discapacidad y sus familias, investigadores, especialistas y población en general.

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Biografía del autor/a

Caroline Carvalho da Costa Lima Landim, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Advogada especialista em Direito Empresarial, mestre em Educação pela UFMS. Atuou como coordenadora jurídica em projetos de parcerias público/privado. Atualmente é servidora pública na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).

Charyze de Holanda Vieira Melo, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS (2021), no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), com a pesquisa sobre a Judicialização da Educação Especial no município de Corumbá-MS. Graduada em Bacharelado em Direito pela Universidade Estadual do Piauí (2006). Advogada inscrita na OAB/PI nº 6249. Pós-Graduada em Direito Civil e Processo Civil (2010), em Direito Eleitoral (2018), em Direito do Trabalho e Processo do Trabalho (2020), em Educação Especial (2020) e em Direito Previdenciário (2022). Graduanda em Letras Português (2022). Atuou na Docência do Ensino Superior como Professora Colaboradora na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS (2017) e como Professora do Curso de Direito na Faculdade Salesiana de Santa Teresa - FSST, em Corumbá-MS (2018-2021).

Andressa Santos Rebelo, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora em Educação, com mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Graduada em Matemática-Licenciatura, pela UFMS. Realizou estágios de pós-doutorado na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Professora da UFMS. Membro do Programa de Pós-graduação em Educação da UFGD e do Programa de Pós-graduação em Educação da UFMS, Campus do Pantanal. Líder do Grupo de Pesquisa Educação Especial e Inclusão (GEEIN/UFMS) e pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Inclusiva (GEPEI/UFGD). É editora associada da Revista Brasileira de Educação Especial (Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE) e membro representante da região Centro-Oeste na Comissão Editorial da Revista Brasileira de Educação - RBE. Coordenadora do GT 15 (Educação Especial) da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) Centro-Oeste (2020-2022) e vice-coordenadora do GT 15 (Educação Especial) da ANPEd (2021-2023). Tem experiência na área da Educação, com ênfase em políticas de Educação Especial e indicadores educacionais.

Mônica de Carvalho Magalhães Kassar, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (1983), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1993) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1999). Realizou estágios de pós-doutorado na Universidad de Alcalá (2005), na Universidade Estadual de Campinas (2011) e na Universidade de Lisboa (2017 a 2018). É professora Titular pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e Pesquisadora Sênior Voluntária da mesma universidade, onde atua no Programa de Pós-graduação em Educação - Educação Social, no Campus do Pantanal. Presidente da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE (2021-2023).

Citas

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Publicado

2024-07-12

Cómo citar

Landim, C. C. da C. L., de Holanda Vieira Melo, C., Santos Rebelo, A., & de Carvalho Magalhães Kassar, M. (2024). Politicas nacionales para la Educacion Especial brasileña entre 1994 y 2023: propuestas diferentes; desafios constantes. Revista Videre, 16(35), 144–165. https://doi.org/10.30612/videre.v16i35.17510

Número

Vol. 16 Núm. 35 (2024): Dossiê Direitos Humanos, Educação e pessoas com deficiência

Sección

Artículos

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