History of the SEI school - comprehensive education service in Dourados–MS: the voice of the school community
DOI:
https://doi.org/10.30612/realizacao.v8i16.15134Keywords:
The Institutions history, Education, Memory, Oral historyAbstract
This article discusses about the school as a space capable of providing multiple experiences and reflects on how its structure is related to the social, political and personal development of individuals in society. Thus, it considers the history and memories of subjects of the School Serviço de Educação Integral (SEI) from its infrastructure to the most subjective educational spaces, and the relationships established with its participants. Founded in 1980, the aforementioned institution still serves students from the city of Dourados and region. As a methodology, references were read, such as Sarat and Santos (2010); Meihy (1996); Levi (2006), Thompson (1992); Faria Filho et al. (2004); Magalhães (2004); Delgado (2003); Oliveira and Gatti Junior (2002); Cellard (2008); Boto (2003), among others, as well as document collection and analysis in the school archive. As a research instrument, interviews were carried out with seven individuals who worked/worked or have some relationship with the institution, such as professors, employees, students and managers. The concept of institution inscribed in the daily life of School SEI and the reports obtained imply a responsible school concerned with quality education for future generations. In this sense, School SEI has been building a historical, family and social legacy, since, in the perception of its agents, what educates is not only the instructional aspect, but also the personal and social progress of each individual who passes through it.
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