Formación del profesorado en el escenario educativo brasileño: desafíos a la formación continua para la alfabetización
Palabras clave:
Política Educativa. Formación del Profesorado. Educación Continua para la Alfabetización.Resumen
Este artículo tiene como objetivo situar la formación del profesorado en ámbito de las políticas educativas brasileñas, con el intención de delinear el contexto en el quela formación del profesorado adquiere centralidad, procurando comprenderlas orientaciones que la definen, así como su materialización en el municipio de Dourados, MS. Para tanto se realizaron estudios bibliográficos y documentales; así como la investigación de campo en la Secretaría Municipal de Educación de Dourados con el período tiempo de 2006 a 2012. La primera parte de este texto se propone contextualizar las políticas de formación docente en Brasil, en un segundo momento, se muestra la materialización de estas formaciones en el ámbito municipal. Los datos recogidos permiten concluir quela política de formación continua en el área de la alfabetización consolidado en el municipio de Dourados se caracteriza por la convergencia de las políticas educativas que emana del gobierno central, suponiendo un carácter regulatorio basado en objetivos definidos a nivel nacional y contribuir a un escenario público municipal de pasividad en relación a las acciones implementadas.Descargas
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