Teacher formation in the brazilian education al scenario: challenges to continued formation for literacy teachers
Keywords:
Educational Policy. Teachers Education. Continuing Education of Literacy Teachers.Abstract
This article aims to situate the teachers education in the level Brazilians educational policies, with the intention to outline the context in which the teachers education acquires centrality, seeking to understand the guidelines that define it, as well as its materialization in the municipality of Dourados, MS. For both bibliographic and documentary studies were performed; as well as field research in the Municipal Secretariat of Education of Dourados with time cutting of 2006 to 2012. The first part of the text search to contextualize the politics of teacher education in Brazil, in a second moment, to present materialization these formations in the municipal level. The dada obtained allow us a finding that the policy of continuing education in the area of literacy consolidated the municipality of Dourados is characteristic the convergence of educational policies emanate from central government, assume that a regulatory character based on nationally defined goals and contribute to a municipal public scenario of passivity in relation to the actions implemented.Downloads
References
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