Les représentations de l’agir enseignant dans le cadre du genre entretien

Autores

  • Ecaterina Bulea UNIGE
  • Jean-Paul Bronckart UNIGE

Palavras-chave:

Agir do professor. Análise de práticas. Entrevistas. Figuras de Ação. Representação.

Resumo

Dans le domaine de la formation des enseignants, on assiste depuis quelques décennies à l’adaptation de dispositifs d’analyse des pratiques issus des sciences du travail, dispositifs dans le cadre desquels les apprenants-praticiens sont confrontés à des situations d’activité réelle (la leur ou celle de leurs collègues) et sont conduits à des prises de conscience ou à des mises en intelligibilité de certaines caractéristiques du métier auquel ils se destinent. Dans la présente contribution, nous décrirons d’abord de manière succincte les principaux dispositifs d’analyse des pratiques, en nous interrogeant sur le genre dont relèvent les textes qui y sont produits ainsi que sur les opérations psychologiques que ces dispositifs mobilisent chez les formés. Nous présenterons ensuite la méthodologique que nous utilisons pour mettre en évidence les propriétés générales des textes produits dans ces dispositifs, et pour identifier les représentations de l’agir qui y sont construites. Nous décrirons enfin les caractéristiques des types de représentations de l’agir élaborées par les enseignants, en nous centrant sur leurs spécificités eu égard aux représentations construites par d’autres professionnels.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

07.11.2012

Como Citar

Bulea, E., & Bronckart, J.-P. (2012). Les représentations de l’agir enseignant dans le cadre du genre entretien. Raído, 6(11), 131–149. Recuperado de https://ojs.ufgd.edu.br/Raido/article/view/1780

Edição

v. 6 n. 11 (2012)

Seção

ARTIGOS - LINGUÍSTICA E LINGUÍSTICA APLICADA

Licença

Os autores devem aceitar as normas de publicação ao submeterem a revista, bem como, concordam com os seguintes termos:

(a)    O Conselho Editorial se reserva ao direito de efetuar, nos originais, alterações da Língua portuguesa para se manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores.

(b)   Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil (CC BY-NC-SA 3.0 BR) que permite: Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato e Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material. A CC BY-NC-SA 3.0 BR considera os termos seguintes:

  1. Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
  2. NãoComercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.
  3. CompartilhaIgual — Se você remixar, transformar, ou criar a partir do material, tem de distribuir as suas contribuições sob a mesma licença que o original.
  4. Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
(c)   Após a publicação, os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online – em repositórios institucionais, página pessoal, rede social ou demais sites de divulgação científica, desde que a publicação não tenha fins comerciais.