Narrando e refletindo: notas sobre o projeto pet/pedagogia/relações raciais e educação da Universidade Federal do Amapá

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30612/raido.v15i37.13603

Palavras-chave:

Educação, Pet/Pedagogia, Relações raciais, Memórias e experiências, UNIFAP.

Resumo

O presente artigo tem como objetivo trazer reflexões, notas de memórias e experiências sobre o processo de inclusão da temática racial no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Trata-se de um estudo qualitativo reflexivo a partir dos estudos de Melucci (2005), Minayo (2008), dentre outros. Os resultados apontam  que as atividades relativas às diversas fases do projeto contribuíram para que a UNIFAP ampliassem  seu foco de atividades, com a inclusão de forma mais geral das discussões sobre a temática das relações raciais, o que, evidentemente, vem acontecendo, através da instituição de políticas afirmativas na graduação e na pós-graduação, todas instituídas por lei, mas que careciam de sustentação teórica e de uma preparação mais ampla da comunidade universitária para sua efetiva implementação. O projeto foi uma oportunidade ímpar na sistematização de estudos sobre o racismo no mundo e no Brasil, ao mesmo tempo que estimulou os acadêmicos bolsistas a mergulharem nas suas próprias memórias raciais, percebendo como elas traduzem as teorias racistas dominantes, as sutilezas de um racismo disfarçado e as formas através das quais se foi aprendendo a ser racista, nas entrelinhas dos discursos, das atitudes e das situações vividas, ouvidas e relatadas.

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Biografia do Autor

Elivaldo Serrão Custódio, Universidade Federal do Amapá

Pós-Doutor em Educação pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Doutor em Teologia (Religião e Educação) pela Faculdades EST - São Leopoldo/RS. Vice-líder do Grupo de Pesquisa Educação, Interculturalidade e Relações Étnico-Raciais (UNIFAP/CNPq). Atualmente é Professor Permanente no Mestrado em Educação (PPGED/UNIFAP). Professor Corientador do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia - Doutorado em Rede (EDUCANORTE) Contato: elivaldo.pa@hotmail.com ORCID http://orcid.org/0000-0002-2947-5347

Eugénia da Luz Silva Foster, Universidade Federal do Amapá

Pós-doutora em Educação pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Doutora em Educação pela Universidade Federal de Fluminense (UFF). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia - Doutorado em Rede (EDUCANORTE); Professora Associada V da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) nos cursos de Graduação em Pedagogia, Mestrado em Educação (PPGED/UNIFAP) e Mestrado em Desenvolvimento Regional (MDR/UNIFAP). Líder do Grupo de Pesquisa Educação, Relações Étnico-raciais e Interculturais, cadastrado no CNPq. E-mail: daluzeugenia6@gmail.com 

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Publicado

28.07.2021

Como Citar

Custódio, E. S., & Foster, E. da L. S. (2021). Narrando e refletindo: notas sobre o projeto pet/pedagogia/relações raciais e educação da Universidade Federal do Amapá. Raído, 15(37), 180–194. https://doi.org/10.30612/raido.v15i37.13603

Edição

v. 15 n. 37 (2021): Dossiê - Relações étnico-raciais: branquitude e os efeitos de sentido

Seção

Relações étnico-raciais, branquitude e os efeitos de sentido

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