A concepção de gestão educacional e do Conselho Escolar no Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares

Autores/as

  • Katielly Patricia de Mello
  • Andréia Vicência Vitor Alves Universidade Federal da Grande Dourados

DOI:

https://doi.org/10.30612/hre.v7i14.9989

Palabras clave:

educação básica, gestão democrática, conselho escolar.

Resumen

O presente artigo tem como objetivo compreender a concepção de gestão educacional democrática e do Conselho Escolar no Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Isso por meio de levantamento bibliográfico e da pesquisa documental. Concluímos que a concepção de gestão educacional e do Conselho Escolar presente no Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares tem como concepção de gestão a democrática consoante a apresentada na literatura educacional supramencionada, ou seja, a participação da comunidade escolar direta e indiretamente no espaço educacional em todas as ações e tomadas de decisão. Tanto a literatura educacional como o PNFCE apresentam os Conselhos Escolares como importantes instrumentos de democratização que possibilitam a participação da comunidade escolar, o diálogo, trabalho coletivo, a autonomia e a descentralização do poder.

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Biografía del autor/a

Katielly Patricia de Mello

possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Grande Dourados

Andréia Vicência Vitor Alves, Universidade Federal da Grande Dourados

possui graduação, especialização e mestrado em educação pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e doutorado em educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). É professora da Faculdade de Educação da UFGD, atuando na graduação em Pedagogia e na Pós-graduação em Educação.

Citas

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Publicado

2019-12-19

Cómo citar

Mello, K. P. de, & Alves, A. V. V. (2019). A concepção de gestão educacional e do Conselho Escolar no Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Horizontes - Revista De Educação, 7(14), 202–215. https://doi.org/10.30612/hre.v7i14.9989

Número

Vol. 7 Núm. 14 (2019)

Sección

Artigos Fluxo Contínuo

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