Gestión escolar en la enseñanza medio después de la reforma

Resumen

Este trabajo tiene por objetivo analizar la gestión escolar a nivel de la enseñanza media a partir del modelo de gestión democrática establecida por el marco normativo-legal brasileño, tras la reforma de la enseñanza media, sancionada por la Ley 13.415, de 16 de febrero de 2016. La opción metodológica se dio por el levantamiento bibliográfico dentro de un abordaje cualitativo de interpretación de la producción teórica sobre la gestión en el espacio educativo. Con el objetivo de investigar la gestión a partir de la reforma, el texto está estructurado de la siguiente forma: primero, se adentra en el papel de la gestión, observando los aspectos democráticos que la definen; En segundo lugar, se presentan las orientaciones normativo-legales que orientan la gestión de la enseñanza media anterior a la reforma, en un comparativo con las nuevas directrices y, finalmente, en la tercera y última parte traemos las consideraciones finales y las perspectivas de la investigación en lo que dice respecto a nuevas metas. La gestión de las unidades escolares es la instancia de organización y administración orientada a la actividad de la educación básica, abarcando sus etapas y modalidades. Habiendo definido su ámbito de actuácion la propia legislación - CF (BRASIL, 1988) e LDB (BRASIL, 1996) - que la determina, también establece como principio que orienta la gestión democrática de la educación pública. Por lo tanto, las orientaciones percibidas en los documentos nos posibilitan ver caminos diversos para la planificación de la estructura de aprendizaje realizada en las instituciones escolares de la Enseñanza Media y encontrar medios para hacer efectiva la gestión democrática definida en las leyes.