INTERLOCUÇÕES ENTRE OS ESTUDOS CULTURAIS E A DECOLONIALIDADE

UMA ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA DO CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍGENA TEKO ARANDU DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS

Autores/as

Palabras clave:

Decolonialidade, Currículo, Formação de Professores Indígenas

Resumen

Este artigo, traz uma discussão sobre as aproximações da perspectiva decolonial e dos Estudos Culturais, frente ao Projeto Pedagógico do Curso (PPC) da Licenciatura Intercultural Indígena Teko Arandu da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) implantada no ano de 2006. A metodologia foi estruturada a partir da concepção das pesquisas pós-críticas em educação. O objetivo foi demonstrar a presença do caráter decolonial, no que se refere ao currículo. Compreendemos que o PPC (2006), trabalhou conceitos e fundamentos firmantes com seus acadêmicos que estão atuando nas escolas indígenas, multiplicando o pensamento decolonial e a emancipação do pensamento eurocêntrico através do fortalecimento do vínculo, além da compreensão das marcas históricas deixadas nos povos indígenas pela tentativa de apagamento de sua existência, bem como “olhares” outros para os acadêmicos na constituição de suas identidades individuais e coletivas que decorrem da subjetividade discursiva desses sujeitos.

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Biografía del autor/a

Ailton Salgado Rosendo, (CPAQ - UFMS)

Pós-Doutor do Programa de Pós-Graduação em Estudos Culturais da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul do Câmpus de Aquidauana (CPAQ (UFMS). Email: profailtonsr@gmail.com

Janete Rosa da Fonseca, UFMS/Campus de Aquidauana

Docente Permanente do Programa de Pós- Graduação em Estudos Culturais da UFMS/ CPAQ. Licenciada em Pedagogia pela UNIVALE, Especialização em Orientação Educacional (UNIVALE), Especialização em Administração: Capacitação Empresarial pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Mestrado em Estudos Culturais na Educação pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA) e Doutorado em Educação pela Universidade UDELMAR, Chile, convalidado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN . Realizou estágio Pós Doutoral pela Fundação Universidade de Rio Grande (FURG). É Pós Doutoranda da Universidade Católica Dom Bosco - UCDB- MS na linha de pesquisa sobre Diversidade Cultural e Educação Indígena. Foi docente dos Programas de Mestrado e Doutorado em Ciência da Educação da Universidade NIHON GAKKO-UNG em Assunção, Paraguai. Atuou como docente visitante no Instituto Politécnico da Guarda em Portugal. Foi Coordenadora do Curso de Pedagogia e Diretora Acadêmica da Faculdade de Sorriso- FAIS/MT e Diretora de Unidade no Centro de Educação Tecnológica da Universidade Luterana do Brasil- ULBRA/RS. Foi Coordenadora do Curso de Pedagogia da Faculdade La Salle de Lucas do Rio Verde e atualmente é professora adjunta da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul. Coordenadora PIBID/Pedagogia e Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia da UFMS/CPAQ. Atuou como docente do Curso de Licenciatura Intercultural Indígena (PROLIND). Como pesquisadora atua na linha de pesquisa sobre Universidade, Estudos Culturais, Decolonialidade e Interculturalidade, Currículo e Formação de Professores. Possui artigos e livros publicados nestas áreas. Faz parte do grupo de pesquisadores do Grupo de Estudos sobre Universidade - GEU/UNEMAT/UFMT, (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/5082913461535143) e do Grupo de pesquisa em Educação, Cultura, Memória e Arte, GPECUMA - UNESP (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/0022826917226744). É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Decolonialidade/UFMS/Campus de Aquidauana, (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/728933). Membro do Conselho Editorial da Revista Olhar de Professor da Universidade Estadual de Ponta Grossa - Paraná e da Revista Interletras da UNIGRAN, MS.

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Publicado

2025-09-07

Cómo citar

Rosendo, A. S., & Fonseca, J. R. da. (2025). INTERLOCUÇÕES ENTRE OS ESTUDOS CULTURAIS E A DECOLONIALIDADE: UMA ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA DO CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍGENA TEKO ARANDU DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS. Horizontes - Revista De Educação, 12(20), p. 31–56. Recuperado a partir de https://ojs.ufgd.edu.br/horizontes/article/view/20611

Número

Vol. 12 Núm. 20 (2025)

Sección

ARTIGOS

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