Autismo en la etapa de educación infantil en Brasil: encuesta bibliográfica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13121

Palabras clave:

Autismo. Educación Infantil. Encuesta bibliográfica.

Resumen

Se comprueba a partir de la existencia de instrumentos específicamente dirigidos a regularizar la asistencia educativa a los niños autistas, que comprender cómo se está recibiendo a estos niños en la educación infantil es un aspecto clave para asegurar la calidad de la educación. Así, el artículo tiene como objetivo socializar reflexiones sobre estudios sobre el trastorno del espectro autista en la etapa de educación infantil en Brasil. Para ello, se utilizó como metodología el relevamiento bibliográfico en la base de datos Scientific Electronic Library Online (SciElo). En este sentido, se planteó la siguiente pregunta como problema rector de la investigación: ¿Cuáles son las preocupaciones que la literatura especializada en el área trae a la investigación sobre el autismo en la educación infantil? A la vista de los análisis realizados en los trabajos que abordan el autismo en la educación infantil, se concluye que las inquietudes que la literatura especializada en el área trae a la investigación se basan en la práctica pedagógica de los docentes y también existe una preocupación por el juego de los niños con TEA.

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Biografía del autor/a

Mary Ane de Souza, Rede Municipal de Ensino de Dourados/MS (REME)

Mestre em Educação. Coordenadora da REME Dourados-MS

Bruna Maria Souza, Rede de Educação Claretiano

Discente em Pedagogia na Rede de Educação Claretiano

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Publicado

2020-12-18

Cómo citar

Souza, M. A. de, & Souza, B. M. (2020). Autismo en la etapa de educación infantil en Brasil: encuesta bibliográfica. Horizontes - Revista De Educação ISSN 2318-1540, 9(16), 1–10. https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13121

Número

Vol. 9 Núm. 16 (2020)

Sección

Dossier - ¿Qué puede hacer la educación en el contexto actual? Financiamiento, Planificación y Calidad Social

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