O QUE OS DIRETORES ESCOLARES ESTÃO LENDO E OUVINDO SOBRE GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA?

AINDA HÁ ESPAÇO PARA FALAR DE GESTÃO DEMOCRÁTICA?

Abstract

Este estudo tem por objetivo refletir acerca dos desafios da gestão democrática (GD) da escola pública no contexto atual social, político e educacional marcado pelo avanço da Nova Gestão Pública (NGP) nos sistemas de ensino. Metodologicamente, toma-se como ponto de partida para as reflexões a influência e a interferência do terceiro setor, notadamente os institutos e fundações, na oferta de cursos, material instrucional e plataformas de ensino para formação de diretores escolares da rede pública estadual de Goiás.  Trata-se de um estudo qualitativo em educação fundamentado no estudo bibliográfico e documental em articulação com os dados de uma pesquisa de campo ainda em desenvolvimento. Essa articulação se materializa em torno da seguinte questão-problema: em que medida é possível a efetivação da gestão democrática na escola pública no cenário em que os institutos e fundações do terceiro setor têm hegemonia na formação de diretores nas redes públicas de educação? O estudo evidencia os desafios da gestão democrática da escola, na medida em que, as ideais neoliberais da NGP, estratégica e gradativamente, passam a compor os conteúdos e as referências da e para formação de diretores escolares, antagonizando com os conceitos e concepções críticas e progressistas de GD e de finalidades educativas e sociais da escola pública, laica e de qualidade social, revelando um campo de disputas de concepções e de projetos em torno da escola e da formação de gestores.