Los bebés y la educación infantil: concepciones de pedagogas en proceso de formación inicial
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12631Palabras clave:
Bebés. Educación Infantil. Formación de Profesores.Resumen
Ese artículo presenta un estudio que tuvo como objetivo identificar las concepciones de estudiantes ingresantes en el Curso de Licenciatura en Pedagogía de la Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), de Dourados, Mato Grosso do Sul, sobre bebés y su educación en espacios colectivos. La importancia de esa investigación es justificada en la medida en que las concepciones mapeadas influencian la manera como se organiza las prácticas pedagógicas con los bebés en las instituciones de educación infantil. Participaron de ese estudio trece estudiantes del primer año del referido curso, las cuales optaron por inscribirse en la asignatura electiva denominada “Conocimientos y saberes sobre las prácticas con bebés en la educación infantil”. La recolección de datos fue hecha mediante aplicación de un cuestionario y ocurrió en el iníciodel año lectivo. Conocer las concepciones de las ingresantes en el curso en relación al trabajo pedagógico con bebés es importante, pues contribuye para la reflexión sobre la formación inicial de profesores en la Universidad, posibilitando discusiones que promuevan el replantear de ideas que puedan no ser adecuadas a su formación académica.Descargas
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