Inclusión Escolar y la formación docente en el curso de Pedagogía

Autores/as

  • Silmara de Oliveira Gomes Papi Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG
  • Edinéia de Fátima Paulino Santos UEPG
  • Maureen Daiane da Mota UEPG

Palabras clave:

Formación de profesores. Inclusión. Curso de Pedagogía.

Resumen

Este estudio discute la formación de profesores para contextos inclusivos y busca comprender cómo los(as) alumnos(as) egresos(as) del curso de Pedagogía de una universidad publica paranaense perciben su formación para la actuación en la enseñanza regular con alumnos público-objetivo de la educación especial. Los objetivos fueron: analizar las contribuciones del curso para la formación docente en lo que atañe a la inclusión en la enseñanza regular, de alumnos atendidos por la educación especial; e identificar las necesidades/facilidades apuntadas por los(as) egresos(as), en relación a la formación recibida para la docencia con alumnos especiales. Se desarrolló un estudio cualitativo (LÜDKE; ANDRÉ, 2012) a partir de autores como Bartalotti (2006), Imbernón (1998), Mantoan (2006; 2011) y Marcelo (1999). El instrumento de coleta de datos utilizado fue el cuestionario elaborado con cuestiones cerradas y semiestruturadas. Los resultados apuntan que las egresas perciben como una de las dificultades vivenciadas en su formación el poco tiempo propiciado por el curso para el estudio de contenidos relacionados a la inclusión, la dificultad en la articulación teórico-práctica. Todavía se destacan aspectos positivos, tales como el hecho de que el curso contribuye para mejor la comprensión del paradigma de la inclusión.

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Biografía del autor/a

Silmara de Oliveira Gomes Papi, Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

Doutora em Educação. Professora Adjunta B do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG.  Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Política Educacional e Formação de Professores.

Edinéia de Fátima Paulino Santos, UEPG

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG.

Maureen Daiane da Mota, UEPG

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG.

Citas

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Publicado

2016-01-20

Cómo citar

PAPI, Silmara de Oliveira Gomes; SANTOS, Edinéia de Fátima Paulino; MOTA, Maureen Daiane da. Inclusión Escolar y la formación docente en el curso de Pedagogía. Educação e Fronteiras, Dourados, v. 4, n. 12, p. 56–73, 2016. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/educacao/article/view/3043. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Sección

DOSSIÊ A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO