La educación bilingue para niños surdos: sordera como experiencia e infancia como potencia
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12624Palabras clave:
Educación Bilingüe. Sordera. Infancia.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo discutir sobre la educación bilingüe para niños sordos a partir de una postura: mirar la sordera como experiencia y la infancia como potencia. La educación bilingüe ocupa un lugar predominante en el debate sobre cómo afrontar la diferencia lingüística y cultural de los sordos, sirviendo como bandera de lucha de la comunidad surda brasileña y mereciendo, por tanto, nuestra especial atención. Esta investigación expone un estudio de caso en un Centro Municipal de Educación Infantil, en el municipio de Vitória en el Estado de Espírito Santo que es una escuela de referencia en educación bilingüe para sordos del proyecto mayor del municipio. Así modificamos el lenguaje de la educación y por consiguiente la educación bilingüe como un deseo de realidadpara niños sordos en la educación infantil. Destacamos que la política bilingüe representa más de lo que la utilización de una lengua, esta debe posibilitar a los estudiantes sordos espacios educacionales que lo lleven a provocar el pensamiento, estimulando sus capacidades. Debe considerar una política educacional que respete la singularidad lingüística, revelada mediante la colectividad, a partir de otras personas con sordera. O sea, es necesario proporcionar espacios que contribuyan para que los niños sordos tengan contacto con sus pares lingüísticos.Descargas
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