Apuntes sobre conservadurismo y neoconservadurismo en la educación venezolana

Resumen

Abordar la influencia de una determinada corriente de pensamiento en un ámbito como la educación constituye una tarea compleja. Este esfuerzo se hace más complejo cuando se amplía el foco y se descubre el entrecruce de ideas, enfoques y prácticas que se fraguan para darle sentido a una praxis que ocupa un importante y vasto periodo histórico. Más aún si este propósito está condicionado por las limitaciones de un ensayo sobre una realidad concreta, en este caso como la venezolana. Esta advertencia no es un asunto menor, si se hurga en la impronta conservadora de las concepciones pedagógicas que primaron en la conformación del ethos educativo venezolano en el decurso de su historia. Ahora bien, esta breve y rápida referencia, incorpora en el análisis a su “antítesis”, el liberalismo político y económico. No sólo por la pretendida dialéctica que en principio mantienen, sino porque la configuración histórica de esta praxis política en el país se fundamenta en el tránsito situacional de los grupos de poder desde una u otra perspectiva ideológica. Por lo anterior, dadas las advertencias del caso, el presente trabajo se propuso hacer una apretada reflexión sobre algunos aspectos significativos que revelan la disputa histórica en el seno de la educación nacional, por imprimir el sentido que favoreciera los intereses de los sectores en pugna. De soslayo, permitió prefigurar aspectos políticos, sociales, económicos y culturales que gobernaron cada momento transitado hasta nuestros días, atisbando rasgos del neoconservadurismo hoy en boga.