Análisis sobre las condiciones para efectuar la transdisciplinariedad en instituciones de educación básica en Boyacá Colombia

Resumen

En las últimas tres décadas la transdisciplinariedad se ha promovido y ha ganado terreno para ser una alternativa a problemas globales de densa complejidad; sin embargo, se hace necesario comprender la manera como distintos sujetos sociales la están asumiendo. Por eso el objetivo de este trabajo es mostrar los resultados de un estudio sobre las percepciones que tienen los docentes de educación básica secundaria en el departamento de Boyacá- Colombia, acerca de la transdisciplinariedad y valorar en qué medida los procesos académicos desarrollados en las instituciones educativas dan posibilidad a esta perspectiva. Metodológicamente se realizaron entrevistas a docentes de instituciones educativas de educación básica que participaron voluntariamente y se hizo un análisis cualitativo de dicha información. Lo encontrado muestra que se requiere facilitar procesos de formación para la implementación de la transdisciplinariedad; también se observa la necesidad que los programas de formación docente asuman esta perspectiva de conocimiento, con el fin de generar actitudes de trabajo transdisciplinario en las prácticas pedagógicas, pues estos escenarios pueden ser la oportunidad inicial para la formación de futuras generaciones que fomenten el aprendizaje social y la coproducción de conocimiento. En este sentido, la educación CTSA y el trabajo colaborativo entre universidad y escuela ofrecen un camino que puede facilitar este proceso.