Reviving listening and hope
Reflections on pedagogical action in EJA from environmental education
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v13i00.9620Keywords:
Environmental Education, Youth and Adult Education, Popular EducationAbstract
The present text constitutes a theoretical essay that seeks to highlight a reflective exercise of the political-pedagogical approach between youth and adult education (EJA) and environmental education (EE), questioning: What are the contributions of the field of EE to the pedagogical praxis of EJA? A dialogical reading of references that engage with EE and YAE in their historicity and praxis is essential to accomplish this. Through this study, it was possible to reflect upon and comprehend the importance of the contributions from the field of environmental education in the constitution of a praxis in youth and adult education that recognizes the foundations of problematizing and emancipatory popular education, directed towards men and women, and conscious of the shared responsibility for caring for the planetary life of all beings, both human and non-human.
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