Educational policies in the state of Maranhão: the continuing education of teachers in the ARTICULATED ACTIONS PLAN (PAR)
Keywords:
Educational Policy. Continuing education of teachers. Quality of basic education.Abstract
This article proceeds from a research conducted in the state of Maranhão, aiming at analyzing the implementation process of the Articulated Actions Plan (PAR) in municipalities of Maranhão, within the period 2007-2011. It discusses the educational policy established in the Plan of Education Development (PDE), within which the PAR constitutes the strategic planning that implements programs and actions in order to ensure the quality improvement of the basic education in the country, measured by the Index of Basic Education Development (IDEB). In its specificity, the paper analyzes the implementation of PAR in the public schools of São Luís, giving visibility to the continuing education of teachers, considered in the Plan as an important action to ensure that goal. The analysis is based mainly in the categories: participation and contributions of the continuing education of teachers in PAR to improve the quality of education. The analysis of official documents and interviews with education managers and teachers indicates that the preparation of the PAR, as well as the continuing education programs for teachers, prevented the school community from participation and did not consider the demands arising from the school. The reporting period also identified that the continuing education emanating from PAR articulates with the neoliberal purposes, as it stamps the logic of school effectiveness, aiming to raise the Ideb.Downloads
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