Special education management in Brazil and political conservatism: notes about a persistent history
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.13182Keywords:
Special Education. School Inclusion. ConservatismAbstract
In this article we aim to analyze changes in the organization of the Special Education management between 1986 and 2020, a period considered democratic by historiography, but which preserves administrative structures originated from the military dictatorship. The methodological procedures consisted of documentary research with contributions from discourse analysis. Some characteristics in the Brazilian Special Education were verified, such as the conformation of its place in the administrative structure of the Brazilian State and the private-assistance institutions constant presence in the proposal of the management public sectors and in the Special Education guidelines. It is concluded that the relation between public administration and private sectors as organized civil society, on the one hand, can be analyzed as a characteristic of democratic processes in which disputes are expected in decision-making. On the other hand, it may be a indication of a conservative position to maintain the private intitutions economy dependent on public resources.
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