Neoconservationsm and brazilian education
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.11886Keywords:
Neoconservationsm, Anti-democratic, Brazilian EducationAbstract
In this text, we sought to establish a reflection on neoconservative thinking and its influences and/or consequences for Brazilian education, taking as a point of reference for such an incursion, the historical contextualization of modern conversational thinking around the world and its insertion in the National Territory. As for the implications of this neoconservative context for the educational scenario in the country, the post-Impeachment period of 2016 was adopted as a time frame, represented by some of the many manifestations that express the presence of anti-democratic actions and the approval of educational policies based on a counter-reform agenda. Such expressions can be identified in the movement called School Without Party (ESP), in the Reform of Secondary Education, in the approval of the National Common Curricular Base (BNCC) and in the growth of the proposals of the Project of militarization of public schools. It can be concluded that neoconservationsm represents and constitutes a threat to the public and democratic schooling of the Brazilian nation.
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