A avaliação da pós-graduação em Geografia no Brasil (Capes: Quadriênio 2018-2021)

do medo da extinção aos méritos da elevação de notas

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.5418/ra2023.v19i39.17474

Mots-clés :

Geografia, Avaliação Quadrienal, Pós-Graduação, Brasil

Résumé

Este artigo faz uma análise sintética da Avaliação Quadrienal da Área de Geografia (2018-2021) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), a partir de um breve histórico da Área, da criação, da expansão e da distribuição regional dos Programas de Pós-Graduação em Geografia (PPGG) no país, e da evolução da estrutura de Notas dos PPGGs. Como fonte principal dessas análises, foram tomados como referência os principais documentos produzidos durante a gestão do último quadriênio (Documento de Área; APCN; Ficha de Avaliação; Relatórios de Avaliação; entre outros) e as cartas e sínteses provisórias produzidas durante essa gestão. Os dados quantitativos, a experiência vivida durante a coordenação de área e as informações obtidas no período foram sintetizados neste texto e em suas representações numéricas e espaciais aqui expostas.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographie de l'auteur

Maria Tereza Duarte Paes, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

 

Geógrafa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1985), Mestre em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas (1992), Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (1999). É Professora Livre Docente na área de Meio Ambiente Urbano pela UNICAMP, Departamento de Geografia-IG (2018). Docente da Universidade Estadual de Campinas desde 1994 (no Departamento de Sociologia/IFCH) e, a partir de 1999, no Departamento de Geografia/IG. Entre 2007-2008 realizou Pós-Doutorado em Geografia, com bolsa da CAPES, na Université de Pau et des Pays de L'Adour, na França, no Laboratoire Société Environnement Territoire (IRSAM/SET). Atua nas áreas de pesquisa sobre patrimônio cultural, turismo e meio ambiente urbano, e coordena o Grupo de Pesquisa "Geografia, Turismo e Patrimônio Cultural". Membro do Conselho de Defesa do Patrimônio Histórico, Arqueológico, Artístico e Turístico do Estado de São Paulo em duas gestões (CONDEPHAAT - 2008-2010 e 2017-2019) e filiada ao ICOMOS/BRASIL. Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Geografia (IG/Unicamp, 2008-2010); Presidente da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia (ANPEGE, 2011-2014), e foi Coordenadora da Área de Geografia na CAPES (abril/2018-dezembro/2022) e membro da Rede Franco-Brasileira de Turismo, Patrimônio e Políticas Públicas (TP3 - https://astrestp3.wixsite.com/astres-tp3 ) até 2018. É membro de l'Association Internationale de Géographie Francophone (AIGF). Pesquisadora do CNPq - PQ desde 2014.

 

Références

BARATA, Rita de Cássia Barradas. Mudanças necessárias na avaliação da pós-graduação brasileira. Interface (Botucatu). 23:e180635, 2019. https://doi.org/10.1590/Interface.180635. Acesso em: 1o jun. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/interface.180635

_______ Dez coisas que você deveria saber sobre o Qualis. RBPG, DF, v. 13, n. 30 (p. 13-40), 2016. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/947/pdf. Acesso em: 1o jun. 2023.

CAPES/MEC – Ministério da Educação e Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, Diretoria de Avaliação. Relatório da Avaliação Quadrienal – Geografia, 2017. Disponível em:https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/20122017-geografia-relatorio-de-avaliacao-quadrienal-2017-final-pdf . Acesso em: 27 maio 2023.

CAPES/MEC – Relatório do Qualis Periódicos – GEOGRAFIA, 2019. Dispopnível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/relatorio-qualis-geografia-pdf. Acesso em: 1 jun. 2023.

¬¬ CAPES/MEC – Proposta de aprimoramento do modelo de avaliação da PG: documento final da Comissão Nacional de Acompanhamento do PNPG 2011-2020 – 10/10/2018. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/2018-pnpg-cs-avaliacao-final-10-10-18-cs-final-17-55-pdf. Acesso em: 28 maio 2023.

CAPES/MEC – OFÍCIO CIRCULAR n. 31/2020-GAB/PR/Capes – Ata CTC de 24 de julho de 2020. Disponível em: https://uploads.capes.gov.br/files/OF_CIRCULAR_31-2020-GAB-PR-CAPES.pdf. Acesso em: 28 maio 2023.

CAPES/MEC – Relatório da Comissão Especial de Acompanhamento do PNPG 2011-2020. Brasília, DF: 2020. Disponível em: https://www.prpg.usp.br/attachments/article/6404/apresentacao-PNPG-CS-Capes210520.pdf Acesso em: 28 maio 2023.

CAPES/MEC – Relatório da Avaliação Quadrienal – Geografia, Coordenação de Área, 2022. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/avaliacao/19122022_RELATORIO_AVALIACAO_QUADRIENAL_comnotaGeografia.pdf. Acesso em: 28 maio 2023.

CAPES/MEC – Documento da Área de Geografia, Coordenação de Área, 2019. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/geografia-pdf. Acessso em: 28 maio 2023.

CAPES/MEC – Relatório do Seminário de Meio Termo – GEOGRAFIA, 2019. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/avaliacao/REL_MEIO_TERMO_GEOGRAFIA.pdf

DOU n. 224, 24 de novembro de 2020: Disponível em: https://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?data=24/11/2020&jornal=515&pagina=26&totalArquivos=104. Acesso em: 28 maio 2023.

HALBWACHS, Maurice. A memória coletiva. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 1990.

SOUSA NETO, Manoel Fernandes de. Breve ensaio em memória dos números da pós-graduação em Geografia no Brasil. Revista Geonordeste, São Cristovão, ano XXV, n. 1, p. 4-14, jan./jul. 2014. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/pontadelanca/article/view/14053. Acesso em: 28 maio 2023.

LENCIONE, Sandra. Linhas de pesquisa da pós-graduação em Geografia. Mudanças, esquecimentos e emergência de (novos) temas. Revista da ANPEGE, v. 9, n. 11, (p. 5-19), jan./jul., 2013. https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/anpege/article/view/6487/3468. Acesso em: 2 jun. 2023. DOI: https://doi.org/10.5418/RA2013.0911.0001

TOURAINE, Alain. O intelectual é um fracassado: a importância de seu papel e da sua luta contra o poder e as ideologias. In: Cartas a uma jovem socióloga. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.

VERHINE, R. E.; SOUZA, A. R. de. Compreendendo a crise recente na pós-graduação brasileira. Jornal de Políticas Educacionais, v. 15, e83788, nov. 2021. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/jpe/article/download/83788/45131. Acesso em: 28 maio 2023. DOI: https://doi.org/10.5380/jpe.v15i0.83788

Téléchargements

Publiée

2023-10-05

Comment citer

Paes, M. T. D. (2023). A avaliação da pós-graduação em Geografia no Brasil (Capes: Quadriênio 2018-2021): do medo da extinção aos méritos da elevação de notas. Revista Da ANPEGE, 19(39). https://doi.org/10.5418/ra2023.v19i39.17474

Numéro

Vol. 19 No 39 (2023): Revista da ANPEGE, Volume 19 Número 39

Rubrique

Panorama da Pós-Graduação em Geografia no Brasil 2023

Licence

Les auteurs qui publient dans cette revue acceptent les conditions suivantes :

  1. Les auteurs conservent les droits d’auteur sur leurs travaux et accordent à la revue le droit de première publication. Le travail est diffusé simultanément sous licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale – Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0), qui permet de partager et d’adapter le contenu, à condition de créditer correctement les auteurs et la publication initiale dans cette revue, que l’utilisation ne soit pas commerciale et que les œuvres dérivées soient distribuées sous la même licence.
  2. Les auteurs sont autorisés à conclure des accords contractuels supplémentaires pour la diffusion non exclusive de la version publiée dans cette revue (par exemple, un dépôt dans un répertoire institutionnel ou une publication sous forme de chapitre d’ouvrage), à condition de mentionner la paternité de l’œuvre et la publication initiale dans cette revue.
  3. Les auteurs sont encouragés à diffuser leurs travaux uniquement après publication dans la revue, via des dépôts institutionnels, des pages personnelles ou d’autres supports académiques, en mentionnant toujours la référence à la publication originale.