Courses in geography and education for ethnicorracial relations
DOI:
https://doi.org/10.5418/ra2023.v19i38.15699Keywords:
Teaching Geography, ethnicorracial relations, Law 10.639Abstract
According to the prevailing Eurocentric primacy in Brazilian education, in the teaching of Geography the place of Africa and the African diaspora is still treated in a fragmentary way following the colonial narrative. The approval of Law 10.639/03 and the National Curriculum Guidelines (DCN) for the Education of Ethnic-Racial Relations (ERER) imply a change in this scenario. The objective of this work is to identify and analyze the implementation of this legislation in the curricula of undergraduate courses in Geography, based on the following questions: The courses constituted specific discipline(s) for the teaching of Geography of Africa or Education for ethnicorracial relations?; If yes, are these subjects compulsory or optional?; If not, are these contents covered in other disciplines? Were professors hired to teach these subjects?; and, finally, Which disciplines are offered (bachelor's/licenciatura)?
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