Aspectos sobre o ensino da escrita nos documentos curriculares oficiais de Brasil e Portugal

Autores

  • Jane Beltramini Berto UEM - SEED/PR
  • Renilson José Menegassi Universidade Estadual de Maringá - UEM

Palavras-chave:

Escrita. Documentos curriculares. Ensino.

Resumo

O artigo destaca as proposições específicas para o ensino de língua portuguesa no Brasil e em Portugal, com base nas prescrições dos documentos curriculares oficiais para o ensino da escrita, em ambos países. Tomamos como objetos de investigação os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997; 1998), como referências brasileiras, e os recentes documentos curriculares oficiais portugueses denominados Programas de Português para o Ensino Básico (REIS et al., 2009) e Metas Curriculares (BUESCU et al., 2012), assim como o Programa e Metas Curriculares para o Ensino Secundário (BUESCU et al., 2014) orientadores para o ensino de Português em Portugal. Adotamos como referencial teórico a concepção dialógica de linguagem e os processos interacionais e seus desdobramentos no campo da Linguística Aplicada, nos aspectos sobre o ensino da escrita. Os resultados apontam alguns distanciamentos entre os documentos: em Portugal a inclusão de Metas Curriculares estabelece os textos literários como prioritários para o ensino, a leitura e a escrita como indissociáveis e interdependentes da oralidade. A ênfase é dada nos conteúdos e no ensino da gramática para o processo de revisão textual. No Brasil, há associação entre as práticas de leitura e escrita via gêneros discursivos, com foco nas competências a serem desenvolvidas no aluno, enquanto que, nas etapas de revisão e reescrita, a reformulação do texto tende à reflexão e ao funcionamento da linguagem em uso, mas apresenta-se com variações terminológicas e indefinições conceituais. Ambos os documentos apresentam posturas teóricas e metodológicas diversas para o ensino da língua portuguesa como língua materna.

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Biografia do Autor

Jane Beltramini Berto, UEM - SEED/PR

Doutoranda em Letras- UEM; Professora de Língua Portuguesa da Rede Publica de Ensino- SEED-PR.

Renilson José Menegassi, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Professor Doutor no Programa de Pós-Graduação em Letras (mestrado e Doutorado) -PLE/UEM.

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Publicado

03.07.2015

Como Citar

Berto, J. B., & Menegassi, R. J. (2015). Aspectos sobre o ensino da escrita nos documentos curriculares oficiais de Brasil e Portugal. Raído, 9(18), 9–34. Recuperado de https://ojs.ufgd.edu.br/Raido/article/view/3838

Edição

Seção

ARTIGOS - LINGUÍSTICA E LINGUÍSTICA APLICADA