Estágio supervisionado em educação de surdos na perspectiva da educação inclusiva: relato de experiência

Michelle Nave Valadão, Carla Rejane de Paula Barros Caetano, Juliana da Silva Paula

Resumo


O presente artigo relata uma experiência de estágio supervisionado em educação de surdos na perspectiva da educação inclusiva, promovido pela área de Língua Brasileira de Sinais, do Departamento de Letras e Artes da Universidade Federal de Viçosa, permitindo uma discussão acerca da formação inicial de professores. A proposta possibilitou experiências referentes ao processo de ensino-aprendizagem por meio de metodologias de ensino e de práticas didáticas, as quais se mostraram facilitadoras desse processo. Os resultados apontam para novos significados da Libras na formação dos professores, para aproximação de uma educação inclusiva e para a importância da disseminação dessa língua a partir de um viés linguístico e educacional.

Palavras-chave


Língua Brasileira de Sinais. Surdez. Formação de professores.

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