Educación ambiental y protagonismo juvenil: proyectos sostenibles como herramientas de transformación en Maranhão

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/realizacao.v12i23.20136

Palabras clave:

Educação Ambiental, Sustentabilidade, Projetos Estudantis, Maranhão

Resumen

Resumen: Este artículo investiga la relación entre la educación ambiental y el desarrollo de proyectos sostenibles por parte de estudiantes de secundaria, técnica y universitaria en el estado de Maranhão. El estudio analiza cómo los cursos y programas educativos con enfoque ambiental fomentan la creación de iniciativas innovadoras y de impacto social. Mediante una investigación cualitativa basada en una revisión bibliográfica y el análisis de proyectos ambientales reconocidos a nivel local y nacional, se identificaron diversas iniciativas desarrolladas por jóvenes de Maranhão. Entre los proyectos destacados se encuentran soluciones sostenibles para los residuos de açaí, alternativas para el tratamiento de efluentes y sistemas de automatización para el riego de huertos comunitarios. Además, el estudio mapea la oferta de cursos de extensión, técnicos y universitarios en el ámbito ambiental, destacando su contribución al desarrollo de ciudadanos conscientes y comprometidos con la preservación ecológica. Los resultados indican que la integración de la educación ambiental y la práctica social potencia el liderazgo estudiantil en la búsqueda de soluciones sostenibles. El estudio concluye que la expansión de las políticas públicas de educación ambiental y la valoración de los proyectos estudiantiles son esenciales para consolidar una cultura de sostenibilidad, preparando a las nuevas generaciones para afrontar los desafíos ambientales de forma innovadora y responsable.

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Biografía del autor/a

Pedro Martins Junior, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul

Técnico em Contabilidade - UEMA (2014);Bacharel em Administração - UFMA (2016);Licenciado em Matemática - UNINTER (2020);Bacharel em Ciência Política - UNINTER (2022);Graduando em Direito - UEMA (em curso). Especializações: Gestão da Produção e Logística Empresarial - FAVENI (2018); Formação Docente para a EAD - UNINTER (2019);Metodologia do Ensino na Educação Superior - UNINTER (2019); Games e Gamificação na Educação - UNINTER( 2020);Educação e Novas Tecnologias - UNINTER (2021)Ensino de Matemática - IFMA (2022). Atualmente é Orientador Educacional da UNINTER e Professor de Matemática dos anos finais na Prefeitura de Paço de Lumiar.

Flávia Gonçalves Fernandes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul

Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul - Campus Dourados - Área: Informática/Desenvolvimento e Desenvolvimento Web/Design Gráfico. Bacharel em Engenharia da Computação com ênfase em Automação pela Universidade de Uberaba - UNIUBE (2014). Especialista em Formação Pedagógica na Educação Profissional, Científica e Tecnológica pelo IF Goiano (2021). Mestre em Engenharia Biomédica pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU, com linha de pesquisa voltada para Sistemas Computacionais e Dispositivos Aplicados à Saúde (2017). Doutora em Ciências Exatas e Tecnológicas pela Universidade Federal de Catalão (UFCAT), na área de concentração Metodologia da Ciência e Engenharia de Materiais e linha de pesquisa voltada para Métodos Teórico-Computacionais em Ciência de Materiais (2023).

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Publicado

2025-09-09

Cómo citar

Martins Junior, P., & Fernandes, F. G. (2025). Educación ambiental y protagonismo juvenil: proyectos sostenibles como herramientas de transformación en Maranhão. RealizAção, 12(23), e025003. https://doi.org/10.30612/realizacao.v12i23.20136

Número

Vol. 12 Núm. 23 (2025): RealizAção

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2025 Pedro Martins Junior, Flávia Gonçalves Fernandes

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