Gamificación en educación ambiental: estrategias activas para la conservación de la naturaleza en educación primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/realizacao.v12i23.20135

Palabras clave:

Gamificação, Conservação da natureza, Olimpíada nacional de eficiência energética, Metodologias ativas

Resumen

La creciente demanda de prácticas sostenibles y la urgencia de acciones concretas para el medio ambiente convierten a la educación ambiental en un pilar esencial para el desarrollo de jóvenes ciudadanos conscientes de la conservación de la naturaleza. Desde esta perspectiva, este estudio busca investigar el uso de la gamificación como estrategia metodológica activa para promover la conservación de la naturaleza en estudiantes de primaria. La Olimpiada Nacional de Eficiencia Energética (ONEE) se utilizó en clases de 8.º y 9.º grado, con el objetivo de desarrollar habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionadas con la comprensión, la reflexión y la valoración de las prácticas ambientales. El proceso se dividió en etapas: la aproximación a los tres módulos estudiantiles, la aplicación de cuestionarios para reforzar el contenido abordado, y la tercera, la aplicación del cuestionario y la gamificación. Los resultados indican que la aplicación de la gamificación estimuló la concienciación del alumnado sobre la importancia de la sostenibilidad, así como la adopción de actitudes hacia la preservación del medio ambiente. Además, el estudio destaca la necesidad de seguir investigando la eficacia de la gamificación en contextos educativos, sugiriendo que este enfoque puede replicarse en diferentes contextos para fomentar el desarrollo de ciudadanos con conciencia ambiental y preparados para los retos del futuro.

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Biografía del autor/a

Mayara Janaína Baracho Santos Moura, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul

Especialista em Estratégias para Conservação da Natureza (IFMS). Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2012), especialização em educação, pobreza e desigualdade social pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2016) e mestrado em Ciências Naturais pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2015). Atuou como professora bolsista - Na Escola Estadual Professora Maria Stella Pinheiro Costa. atualmente é professora de ciência biológicas da Escola Estadual João Alencar de Medeiros e Escola Municipal Padre Joaquim Felix, Tem experiência na área de Biologia Geral, com ênfase em ensino e aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: didática, ensino, aprendizagem, briófitas e interdisciplinar. 

Flávia Gonçalves Fernandes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul

Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul - Campus Dourados - Área: Informática/Desenvolvimento e Desenvolvimento Web/Design Gráfico. Bacharel em Engenharia da Computação com ênfase em Automação pela Universidade de Uberaba - UNIUBE (2014). Especialista em Formação Pedagógica na Educação Profissional, Científica e Tecnológica pelo IF Goiano (2021). Mestre em Engenharia Biomédica pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU, com linha de pesquisa voltada para Sistemas Computacionais e Dispositivos Aplicados à Saúde (2017). Doutora em Ciências Exatas e Tecnológicas pela Universidade Federal de Catalão (UFCAT), na área de concentração Metodologia da Ciência e Engenharia de Materiais e linha de pesquisa voltada para Métodos Teórico-Computacionais em Ciência de Materiais (2023).

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Publicado

2025-10-12

Cómo citar

Moura, M. J. B. S., & Fernandes, F. G. (2025). Gamificación en educación ambiental: estrategias activas para la conservación de la naturaleza en educación primaria. RealizAção, 12(23), e025012. https://doi.org/10.30612/realizacao.v12i23.20135

Número

Vol. 12 Núm. 23 (2025): RealizAção

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2025 Mayara Janaína Baracho Santos Moura, Flávia Gonçalves Fernandes

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