Análisis comparativo de las habilidades de pensamiento computacional con estudiantes de secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/realizacao.v8i15.12596

Palabras clave:

Enseñanza, Metodología activa, Programación de bloques, App inventor

Resumen

La inserción de tecnología en las escuelas públicas permite adquirir las habilidades necesarias para resolver diferentes problemas, y puede apoyar y relacionar otras materias que también se imparten en las escuelas. En este contexto, el presente trabajo tuvo como objetivo identificar, a través de la aplicación de una prueba, los conocimientos de los estudiantes de secundaria de una escuela pública, antes y después de las actividades del curso “ProgramAção para Celular” ofrecido por el proyecto de extensión “Inclusión de estudiantes de secundaria pública en ciencias exactas a través de la práctica de la lógica y la programación” vinculado al programa de extensión PROBEX de la UFCG-Universidade Federal de Campina Grande. La prueba antes mencionada en el área de “Pensamiento Computacional” fue desarrollada por Román-González (2015), y aplicada en el proyecto. Consta de 28 preguntas, que intentan identificar la capacidad para formular y resolver problemas, basándose en los conceptos fundamentales de la Computación. Aunque el tamaño de la muestra no es estadísticamente significativo, los resultados indican la efectividad del taller realizado en relación al aprendizaje de contenidos de computación, los cuales pueden ser utilizados para mejorar la enseñanza de la computación en la educación media de Cariri Paraibano.

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Biografía del autor/a

Cecir Barbosa de Almeida Farias, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Professora do Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semi-árido - CDSA /Unidade Acadêmica de Engenharia de Produção - UAEP

Professora de Informática

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Publicado

2021-08-16

Cómo citar

Farias, C. B. de A. (2021). Análisis comparativo de las habilidades de pensamiento computacional con estudiantes de secundaria. RealizAção, 8(15), 27–40. https://doi.org/10.30612/realizacao.v8i15.12596

Número

Vol. 8 Núm. 15 (2021): RealizAção

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2021 Cecir Barbosa de Almeida Farias

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