Comparative analysis of computational thinking skills with high school students
DOI:
https://doi.org/10.30612/realizacao.v8i15.12596Keywords:
Teaching, Active methodology, Block programming, App inventorAbstract
The inclusion of technology in public schools enables the acquisition of skills necessary to solve various problems, and can support and relate to other subjects also taught in schools. In this context, this study aimed to identify, through the application of a test, the knowledge of high school students from a state school, before and after the activities of the course “Programming for Cell Phones” offered by the extension project entitled “Inclusion of high school students from the public network in the exact sciences through the practice of logic and programming” linked to the extension program PROBEX of UFCG-Universidade Federal de Campina Grande. The aforementioned test in the area of “Computational Thinking” was developed by Román-González (2015), and applied in the project. It consists of 28 questions, which attempt to identify the ability to form and solve problems, based on the fundamental concepts of Computing. Although the sample size is not statistically significant, the results indicate the effectiveness of the workshop in relation to learning computing content, which can be used to improve computing teaching in high school education in Cariri, Paraíba.
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