Scientific Communication and University Outreach on Instagram: An Experience Report on the Dissemination of Selection Processes in a Graduate Program In Animal Science

Digital strategies to enhance institutional visibility and democratize access to information

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/realizacao.v13i24.21167

Keywords:

Divulgação científica; Comunicação institucional; Instagram; Pós-graduação; Engajamento.

Abstract

This study reports an extension experience, with a qualitative and descriptive approach, on the use of Instagram as an institutional communication and science outreach strategy at the Graduate Program in Animal Science (Zootecnia) of the Federal University of Grande Dourados (PPGZ/UFGD). Actions were implemented during four consecutive admission calls (PS-2024/2, PS-2025/1, PS-2025/2 and PS-2026/1) through systematic Instagram Stories posts using accessible language, standardized visual elements and student tagging to enhance organic reach. Performance was assessed using Instagram Insights indicators, including views, interactions and engagement rate, as well as audience profiling. Metrics varied across cycles, with an overall increase in total interactions and qualitative engagement over time, suggesting maturation of communication strategies and stronger institutional visibility. These findings highlight the potential of social media as a university extension tool, supporting the democratization of admission information and strengthening university–society connections.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ALPERIN, Juan Pablo; GOMEZ, Crystal; HAUSER, Marc. From visibility to engagement: measuring the impact of open access publications on social media. PLOS ONE, San Francisco, v. 14, n. 5, e0216170, 2019. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0216170.

BONSÓN, Enrique; RATKAI, Melinda. A set of metrics to assess stakeholder engagement and social legitimacy on a corporate Facebook page. Online Information Review, Bradford, v. 37, n. 5, p. 787–803, 2013. DOI: https://doi.org/10.1108/OIR-03-2012-0054.

BRASIL. Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 19 dez. 2018.

BUENO, Wilson da Costa. Comunicação científica e divulgação científica: aproximações e rupturas conceituais. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. 1, p. 1–12, 2010. DOI: https://doi.org/10.5433/1981-8920.2010v15n1p1.

GOUVEIA, Ana Paula; OLIVEIRA, Marcos Vinícius; SILVA, Renata Alves. Redes sociais digitais como ferramentas de extensão universitária: experiências e desafios na divulgação científica. Revista Brasileira de Extensão Universitária, Chapecó, v. 14, n. 2, p. 123–136, 2023.

KAPLAN, Andreas M.; HAENLEIN, Michael. Users of the world, unite! The challenges and opportunities of social media. Business Horizons, v. 53, n. 1, p. 59–68, 2010. DOI: https://doi.org/10.1016/j.bushor.2009.09.003.

LUZÓN, María José. Connecting genres and languages in online scholarly communication: an analysis of research group blogs. Written Communication, Thousand Oaks, v. 34, n. 4, p. 441–471, 2017. DOI: https://doi.org/10.1177/0741088317726291.

MANCA, Stefania; RANIERI, Maria. Facebook and the others: potentials and obstacles of social media for teaching in higher education. Computers & Education, Oxford, v. 95, p. 216–230, 2016. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.01.012.

MEWBURN, Inger; THOMSON, Pat. Why do academics blog? An analysis of audiences, purposes and challenges. Studies in Higher Education, London, v. 38, n. 8, p. 1105–1119, 2013. DOI: https://doi.org/10.1080/03075079.2013.835624.

MARTINS, Lucas Ferreira; SOUZA, Daniela Ribeiro. O uso do Instagram na divulgação científica e na extensão universitária: possibilidades e limites. Ciência & Educação, Bauru, v. 28, e22012, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320220012.

PERUTA, Adam; SHIELDS, Angela. Social media in higher education: understanding how colleges and universities use Facebook. Journal of Marketing for Higher Education, London, v. 27, n. 1, p. 131–143, 2017. DOI: https://doi.org/10.1080/08841241.2016.1212451.

SILVA, Mariana Lopes; COSTA, Felipe Andrade. Redes sociais e comunicação institucional na pós-graduação: estratégias para valorização da ciência. Educação & Sociedade, Campinas, v. 44, e025678, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/es.25678.

VELETSIANOS, George. Higher education scholars’ participation and practices on Twitter. Journal of Computer Assisted Learning, Oxford, v. 28, n. 4, p. 336–349, 2012. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2011.00449.x.

VELETSIANOS, George; KIM, Jihyun. Scholars and faculty members’ lived experiences in online social networks. The Internet and Higher Education, v. 16, p. 43–50, 2012. DOI: https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2012.01.004.

Downloads

Published

2026-04-30

How to Cite

da Silva, M. I., da Silva, C. A. H., Vargas Junior, F. M. de, & Valfré, L. R. (2026). Scientific Communication and University Outreach on Instagram: An Experience Report on the Dissemination of Selection Processes in a Graduate Program In Animal Science: Digital strategies to enhance institutional visibility and democratize access to information. RealizAção, 13(24), e026011. https://doi.org/10.30612/realizacao.v13i24.21167

Issue

Vol. 13 No. 24 (2026): RealizAção

Section

Experience Reports

License

Copyright (c) 2026 Maria Ildilene da Silva, Claucia Aparecida Honorato da Silva, Fernando Miranda de Vargas Junior, Lucas Rocha Valfré

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista aceitam as normas de publicação, bem como, concordam com os seguintes termos:

(a)    O Conselho Editorial se reserva ao direito de efetuar, nos originais, alterações da Língua portuguesa para se manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores.

(b)   Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional que permite: Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato e Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material. A  Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional considera os termos seguintes:

  1. Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
  2. NãoComercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.
  3. CompartilhaIgual — Se você remixar, transformar, ou criar a partir do material, tem de distribuir as suas contribuições sob a mesma licença que o original.
  4. Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
(c)   Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online – em repositórios institucionais, página pessoal, rede social ou demais sites de divulgação científica, desde que a publicação não tenha fins comerciais.