Avanços teóricos acerca da aplicabilidade da intervenção do Good Behavior Game no Brasil
Palavras-chave:
Good Behavior Game, Habilidades sociais, Intervenção em grupoResumo
O presente trabalho trata-se de uma revisão integrativa sobre os avanços teóricos acerca da estratégia de intervenção do Good Behavior Game como método terapêutico no Brasil. Para a formulação da discussão, consultamos o Portal de Periódicos Capes e a Biblioteca Virtual de Saúde, aplicando os seguintes filtros: (1) publicações dos últimos dez anos (2014 - 2024), (2) revisado por pares e (3) textos completos. Foram incluídos apenas artigos em língua portuguesa e/ou inglesa que abordassem as implementações da intervenção no Brasil. Utilizamos o método Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses para extrair com maior clareza o processo e descrever todas as etapas com base no material coletado. Concluímos que as discussões sobre a intervenção no Brasil se concentram nas análises dos programas Elos e Elos 2.0, que são adaptações da intervenção GBG no contexto escolar. Embora as discussões sejam novas e necessitem de mais trabalhos sobre a efetividade das aplicações em diferentes contextos, elas demonstram significativos avanços na aplicabilidade da intervenção
Referências
Barrish, H. H., Saunders, M., & Wolf, M. M. (1969). Good behavior game: Effects of individual contingencies for group consequences on disruptive behavior in a classroom. Journal of Applied Behavior Analysis, 2(2), 119-124.
Caetano, S. C., Mariano, M., da Silva, A. R., Mendes-Sousa, M. M., Ferreira, N. A., Cogo-Moreira, H., Mari, J. J., & Sanchez, Z. M. (2024). Effectiveness of the elos 2.0 program, a classroom good behavior game version in brazil. International Journal of Mental Health and Addiction.
CGMAD- Coordenação Geral de Saúde Mental, Álcool e Outras Drogas. (n.d.). GOOD, dados de efetividade dos programas. Programas de prevenção em AD. https://www.cosemssp.org.br/downloads/INFORMATIVO-FINAL-SAUDE-MENTAL.pdf
Cheatham, J. M., Ozga, J. E., St. Peter, C. C., Mesches, G. A., & Owsiany, J. M. (2017). Increasing Class Participation in College Classrooms with the Good Behavior Game. Journal of Behavioral Education, 26(3), 277–292.
D’Abreu, L. C. F., & Marturano, E. M. (2011). Identificação de problemas de saúde mental associados à queixa escolar segundo o DAWBA. Psico, 42(2).
Dazzani, M. V. M., Cunha, E. d. O., Luttigards, P. M., Zucoloto, P. C. S. d. V., & Santos, G. L. d. (2014b). Queixa escolar: Uma revisão crítica da produção científica nacional. Psicologia Escolar e Educacional, 18(3), 421–428.
Del Prette, A., & Del Prette, Z. A. P. (2017). Competências Social e Habilidades Sociais; manual teórico-prático. Editora Vozes.
Feitosa, F. B., Prette, Z. A. P. D., Prette, A. D., & Loureiro, S. R. (2011). Explorando relações entre o comportamento social e o desempenho acadêmico em crianças. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 11(2), 442–455.
Guimarães, J. R., Gonçalves, R. P. W., & Nascimento, G. S. (2022). Desenvolvendo habilidades sociais em ambiente escolar: uma proposta envolvendo o Good Behavior Game. Revista Brasileira De Terapia Comportamental E Cognitiva, 23(1), 1-14.
Kellam, S. G., Mackenzie, A. C., Brown, C. H., Poduska, J. M., Wang, W., Petras, H., & Wilcox, H. C. (2011). The good behavior game and the future of prevention and treatment. Addiction science & clinical practice, 6(1), 73–84.
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2015). Principais itens para relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises: A recomendação PRISMA. Epidemiologia e Serviços de Saúde, 24(2), 335–342.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., ... & Moher, D. (2023). A declaração PRISMA 2020: diretriz atualizada para relatar revisões sistemáticas. Revista Panamericana de Salud Publica, 46, e112.
Santos, C. M. da C., Pimenta, C. A. de M., & Nobre, M. R. C. (2007). The PICO strategy for the research question construction and evidence search. Revista Latino-Americana De Enfermagem, 15(3), 508-511.
Schneider, D. R., Garcia, D., D’Tolis, P. O. A. O., Ribeiro, A. M., Cruz, J. I. d., & Sanchez, Z. M. (2022). Elos program's efficacy evaluation in school management of child behavior: A non-randomized controlled trial. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 38, 1–10.
Schneider, D. R., Pereira, A. P. D., Cruz, J. I., Strelow, M., Chan, G., Kurki, A., & Sanchez, Z. M. (2016). Evaluation of the Implementation of a Preventive Program for Children in Brazilian Schools. Psicologia: Ciência E Profissão, 36(3), 508-519.
Tingstrom, D. H., Sterling-Turner, H. E., & Wilczynski, S. M. (2006). The good behavior game: 1969-2002. Behavior modification, 30(2), 225–253.
Wiskow, K. M., Matter, A. L., & Donaldson, J. M. (2019). The Good Behavior Game in preschool classrooms: An evaluation of feedback. Journal of applied behavior analysis, 52(1), 105–115.
